从本土山海文化开发特色课程资源包——锦屏中心幼儿园教研活动纪实

活动伊始，主持人孟老师以生动的PPT为载体，深入解读了本次课程开发“童趣化、生活化、游戏化”的核心理念，清晰梳理了“本土资源→课程资源→幼儿发展”的转化逻辑，让在场教师对教研目标有了明确认知。

“结合小、中、大班幼儿特点，刘志洲山的奇石、孔望山的石刻、桃花涧的灵秀，能从哪些维度转化为课程资源？”“各年级组目前已开展了哪些相关主题活动？”带着这些问题，教师们积极发言、分享经验。

聚焦核心目标，本环节以年级组为单位开展头脑风暴。各小组在组长的带领下，依托本年级主题方向，结合前期收集的山海文化资源，精准筛选代表性资源，全力构建兼具教育价值与文化特色的课程资源包框架。

研讨现场，教师们各抒己见、热烈讨论，从绘本故事、玩教具制作，到户外实践、视听数字资源等多个维度，系统梳理资源模块。很快，一张张填满创意的“资源收集表”新鲜出炉，各组组长依次将表格张贴在展板上进行集体展示，清晰呈现了各组的资源挖掘思路，让本土山海文化资源的课程化路径愈发清晰。

为帮助教师更好地将资源转化为具体活动，主持人精心分享了1-2个自然资源课程活动案例，深入剖析活动设计与资源融合的技巧，为教师们提供了实用的设计思路。

随后，各年级组围绕指定核心资源展开创作：小班聚焦桃花涧资源、中班深耕孔望山文化、大班挖掘刘志洲山特色，分别设计1个集体活动和1个游戏活动。

从活动目标的精准定位、活动准备的细致规划，到活动流程的有序设计，再到文化渗透点的巧妙融入，教师们分工协作、精心构思，将山海文化元素与幼儿活动深度融合。