赋能中小学科技教育 助力创新人才培养——“创新少年培育工程”简介

坚持各有侧重、整体贯通的思想系统化培养模式。小学生重在启发科学想象、体验创新乐趣，初中生重在激发科学思维、根植创新精神，高中生重在开发创新能力、形成创新品质，科学设置各学段课程内容和实施方式。以导师培养机制打通各学段科技创新教育上升通道，构建科技创新特长生成长生态圈，建立从幼儿园、小学、初中、高中到大学的贯通式创新人才培养体系。

历时三十余年教育理论积淀和教学实践积累，组织一批正高级、特级教师为主的科创名师，遵循科技教育规律和人才成长规律，强调多学科融合，自主研发一套独具特色中小学科技创新课程，包含幼小、小低、小高、初中、高中多层次课程。同时优选全国科创教育名家名师打造丰富内容的课程体系，助力中小学校科技教育实施，为“创新少年”提供全面而深入的学习实践。

创新推行“基地老师实践辅导+专家名师线上线下特训”的双师制培养模式。工程为实验基地开展师资培训和指导，创新少年由基地校老师进行常态化辅导和实践活动组织管理；举办创新少年特训班由专家名师组成的科创导师授课，线上常态化一对一（或小班制）学习指导，寒暑假集中线下开展特训。导师根据学生的实际情况，提供个性化、专业化的培训。后期可对接高校教授作为导师带领开展科学研究，助力“创新少年”专业化成长。

注重理论与实践结合，以主题创新实践活动为主线，构建“月度主题创新实践+企业命题挑战赛”双轨并行的实践体系。每月围绕不同主题开展创新实践活动，引导学生立足真实场景发现问题、探究问题、解决问题；定期发布企业命题挑战赛，鼓励学生对接现实需求，完成创新设计，推动创新应用、科产融合和成果转化。同时，策划举办创新实践大会、创新少年科创作品巡展、科创特训营、科创研学营等多元活动，让创新少年在实践中提升创新素质和能力，形成创新成果。

倡导创造力培养家庭教育，推行家庭创造力培养课程，引导家长关注孩子的创新成长过程，社会组织和地方科普基地共同赋能，形成家、校、社协同机制，共育面向未来发展的青少年创新人才。

尊重人才成长规律，强调回归教育本真，关注个体差异，坚持因材施教，按照幼小、小低、小高、初中、高中等学段分层设计课程内容与实施方式，满足不同年龄段学生的认知特点和发展需求，全过程积累创新少年成长实践。

汇聚两院院士、高校教授、科研机构专家及一线科创名师组成的院士专家指导委员会以及中国科学院老科协科普讲师团专家，为基地校提供科技副校长、专家辅导站、博士工作室等专家支持，以及科技教育整体方案、创新项目提升指导、校本课程设计、科普活动、课题研究等支撑服务。

以自主研发的科创特色课程为基础，同步配套实践资源包。课程以创新为核心、劳动为本源，突出科创与劳动结合，覆盖科学、技术、工程、数学等领域，形成“科技+”的多学科融合课程体系，助力学校科技教育快速起步。因地制宜指导开发地方课程或校本课程，形成学校科技教育特色。配套提供指导用书、实践器材、科创实验室建设、校园科技节等综合服务。

结合课程为学校开展科技教育师资培训和全程指导，帮助学校打造科技教育骨干教师队伍。针对教师群体打造全国性交流展示平台，策划举办创新教育名家对话、校长局长论坛、优质课展示活动、创新教育说课大会、创新实践论等，促进教师专业成长。

发挥中国发明协会的资源优势，以宋庆龄少年儿童发明奖（白名单赛事）和校园发明创意大赛为主，统筹其他白名单赛事，为创新少年提供综合性竞赛平台。同时，综合利用全国发明展、中国国际发明展、巴黎国际发明展等专业发明展览会，及国家科技奖励办登记的中国发明协会发明创业奖等平台，为创新少年提供更多更高展示舞台。

拥有中小学科技教育专业期刊、中国科技核心期刊《发明与创新》杂志及其新媒体矩阵，开设了“创新少年”“基地风采”“同题创新”“校长说”等多个专栏，为基地校、老师和学生提供作品/论文发表和实践案例展示等专业阵地。依托紧密合作的《科技日报》《科普时报》《中国科学报》等国家级主流媒体，以及人民网、新华网、中新网、中国网等新媒体平台，为基地校提供全方位宣传展示服务。

“少年创新院”小程序与《发明与创新》智能一体化出版系统深度融合，实现资源共享、成长档案记录、在线评审等功能一体化集成。“创吧”线上互动社区，打造集创意分享、成果展示、互动交流于一体的创新少年专属成长空间，通过社群化运营激发学生创新热情，形成线上线下联动的创新教育生态。