当下，相关出版机构加速向“纸质+数字+服务”一体化教育综合服务体转型；覆盖教、学、练、评、管全场景的数字化助学资源，已成为行业布局的重要赛道。
出版社立足自身教材资源、学科服务优势与区域特色，打造出定位清晰、适配精准的数字化助学资源产品，形成学科垂直深耕、学段全面覆盖、特色差异发展的格局。
据人民教育电子音像出版社有声读物事业部副主任张丽明介绍，该社重点打造人教易视听学习平台。该平台作为人教版教材配套融媒体学习产品，覆盖小学、初中、高中全学段，与人教社组织编写和出版的统编教材、英语等语言类学科教材100%配套，主要服务于中小学生、一线教师和教育主管部门。其优势集中体现在4个方面：内容由教材编者与专业编辑监制，权威可靠；融入AI语音测评、AR、3D建模等技术，打造沉浸式学习体验；支持全终端访问、在线离线双向使用，适配全场景；以模块化设计实现从资源供给到全流程学习服务的升级。
河南电子音像出版社副总编辑李亚楠表示，该社依托中原武术资源和社内“武术中国”特色产品线，研发“功夫少年”课程资源项目，面向小学至初中阶段学生，适配课后延时服务与传统武术进校园需求，开设“少林象形拳”“少林舞花棍”等课程，以视频、教案、物料等为载体，融合体育锻炼与传统文化教育。
湖南教育出版社推出“湘教地理云”“湘教数学云”两大数智教材服务平台，服务湘教版教材覆盖的初高中师生。“湘教地理云”将GIS、RS、AI技术深度融入中学地理教材，打造数字地球教学系统，搭建遥感影像资源库，将实景三维案例融入课堂教学，并推出中学地理教材AI垂类模型应用。“湘教数学云”则依托动态数学模型演示、AI解题引导等功能，为学生搭建个性化学习路径，助力教师实现科学化、精准化教学。
上海外语教育出版社数字出版中心主任朱翊表示，“词达人”英语词汇智慧学习平台主要服务于大学阶段学生，覆盖本科、高职英语教材及大学英语四六级、英语专业四级等考试的核心词汇，以词汇深度学习与海量题库为特色，通过多语境下的反复操练提升学生词汇掌握能力。
河北教育音像电子出版社的冀教学英语聚焦小学、初中冀教版英语教材，设计看读学习、听读学习等核心模块，集成官方音频、高精度语音测评功能等，打造一站式交互学习工具，并采用自有技术团队运维。
各社助学资源的研发与落地，普遍遵循全流程闭环管理，并建立与教研机构、一线教师、技术公司的深度协同机制。
人教电子音像社的人教易视听学习平台形成“立项策划—资源制作—技术融合—三审三校—上线落地—迭代运维”的完整流程，英语语音、语文课文朗读音频分别邀请英语母语者、中央广播电视总台播音员录制，专家审定把关；同时通过公开课、专题研讨会、调研访谈等形式对接地方教研员与一线教师，以实践需求驱动优化，形成“调研反馈—优化完善—实践检验”的良性协同机制。
湖南教育社在开发“湘教地理云”时采用“顶层设计—技术整合—场景打磨—迭代优化”流程：邀请教材主编等权威专家参与平台规划；联合中科星图数字地球合肥有限公司打造先进数字地球教学系统，与湖南省自然资源厅合作接入“卫星云遥”平台和标准地图服务系统；组织超千名一线教师全程参与需求调研、功能设计与试用打磨、落地推广，保障平台功能适配课堂教学。
上海外教社的“词达人”平台研发以语料收集、标注、审核、试题生成等为核心步骤，由高校一线教师完成语料筛选与标注，编辑负责审核，技术团队通过算法自动生成试题，兼顾教学实用性与内容规范性。针对“功夫少年”课程，河南电子音像社自主策划、拟定课程编写和视频录制体例，联合河南大学等高校专家编写论证，在河南省开封市试点小学磨课，经教育部门审定后分阶段上线，同步开展教师培训与调研优化。
整体来看，内容权威把控、技术赋能、一线教师深度参与、持续迭代优化，已成为数字化助学资源研发落地的共同遵循。
经过市场推广与运营，多家出版社的数字化助学资源实现区域覆盖、用户逾百万、场景全覆盖的应用成效，校园与家庭场景反馈积极。
人教电子音像社的数字化助学资源已纳入多省份政府采购目录，覆盖10余省份，累计服务千万中小学生；并通过融媒体学习卡与纸质教材配套发行，打通课堂教学与家庭自主学习；AI交互与离线功能不仅激发学生学习兴趣，更助力无网络地区资源普惠，获得师生、家长与各级教育主管部门认可。
河南电子音像社“功夫少年”课程的选课人数在中原出版传媒集团的“知天地”课程平台位居前列。课程服务河南10余市的中小学，在周口市西华县2025年义务教育课后服务优秀成果展中表现优异。该课程采用账户管理，支持师生个人账户访问，可在校学习、居家练习，教师培训1—2天即可满足教学需求。
湖南教育社“湘教地理云”服务全国20多个省份、3500万名湘教版地理教材用户，“湘教数学云”在湖南、甘肃、福建等多个省份落地。“湘教地理云”通过“培训+活动+公益”模式推广，常态化开展教师研修活动，举办教师教学创新大赛，向全国100所乡村学校免费开放核心功能。甘肃、湖南等地教师反馈，平台功能与资源让抽象知识直观化，对日常教学有很大帮助。
上海外教社“词达人”微信公众号当前粉丝数873万，月度活跃用户221万，资源包每日页面访问量最高突破1000万人次，服务超1900所高校，教师通过系统布置任务409万次，学生在平台累计完成学习超8000万小时，完成试题44.9亿道，学习英语单词达40亿次。
在开发与运营过程中，各社均遇到行业共性难点，并结合自身实践形成了针对性的解决方案。
如何平衡“教材内容权威标准”与“区域差异化需求”，是人教易视听面临的最大挑战。张丽明表示，人教电子音像社采用“标准化内核+定制化外延+本地化服务”模式，坚守教材同步资源权威统一，以模块化、可定制的产品架构适配不同地区采购模式与教学需求，建立区域适配机制并动态优化。
湖南教育社相关负责人表示，平台在开发过程中遇到资源格式不统一、终端兼容差、分发效率低等问题。为此，该社通过自研数字资源生产系统、搭建“资源转码工厂”、开发“智能截图+关键帧提取”技术，实现一次上传、多端无缝适配，赋予视频资源“可浏览性”，显著提升资源定位的精准度与使用效率；运营层面则针对需求分散、落地缓慢等问题，建立常态化沟通机制，针对不同区域特点推出适配性落地方案并配套系统化培训，叠加赛事活动等多元服务提升用户活跃度。
“词达人”平台的难点在于海量题库内容建设、更新与维护工作量巨大。据朱翊介绍，上海外教社采用“编辑审核词汇语料内容+AI算法动态生成练习”的模式，构建超130万道试题的题库，供学生反复操练。
“功夫少年”课程的运营主要受课后服务开展程度、家校认知、师资等制约。李亚楠表示，团队依托国家学生体质强健相关政策背书，强化服务保障与样板打造，稳步推进课程省内覆盖与省外推广。河北教育音像电子社研发部主任王丹青则表示，教材定稿晚导致的开发时间紧张是冀教学英语开发的一大难题，目前只能以高强度加班保障进度。
受访者普遍认为，当前助学资源开发存在内容与技术脱节、标准化与差异化难以平衡、研用脱节等问题，部分产品过度追求技术噱头而偏离教育本质，或因脱离一线教学导致实用性不足。
针对行业共性问题，各出版社的实践经验具有重要参考价值。张丽明表示，一是要坚守内容权威性，严守教育规律，严格把控内容质量，确保资源的规范性与科学性；二是坚持技术赋能，聚焦一线教学痛点合理运用技术，不盲目堆砌功能，让技术真正服务于教学；三是注重普惠适配，打造全场景、全终端兼容的产品，打破时空与设备限制，助力教育资源均衡配置；四是深化研用协同，建立常态化调研机制，以用户需求驱动产品持续优化，提升产品实用性；五是坚持双效统一，坚守教育公益属性与社会效益，同时探索可持续的运营发展模式，实现公益与市场的良性发展。李亚楠认为，助学资源开发首先要对课程内容、使用场景有清晰定位，遵循课程建设基本规则，组织精品、权威内容，贴合应用场景与用户教学实际；此外，出版机构应承担起立德树人使命，研发内容权威、理念引领、形式多元的教育精品，兼顾升学刚需与核心素养提升，走出差异化发展路径。朱翊表示，助学资源需投入大量编校资源以保障内容质量，上线后还要跟随教学、考试要求动态更新迭代，可通过将AI大模型与编辑审核把控相结合，有效降低资源包内容运营成本，提升海量资源更新维护效率。
值《全民阅读促进条例》正式实施后首个“全民阅读活动周”来临之际，中国出版传媒商报社拟联合多方举办“首届儿童阅读产业论坛”。该论坛将与国内知名阅读品牌“亲近母语”的品牌阅读论坛——“第二十届儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会”联动，诚邀各方力量共议产业破局与发展的探索思路与实操之法，共创出版+教育+科技+IP+服务+渠道一体化产业新生态。
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