3月3日，中国人民大学官网“学校领导”栏目发生变动。原任中国人民大学党委副书记、副校长的王易教授，其简历已从校方官网撤下。据教育部高等学校科学研究发展中心网站显示，王易已调任该中心党委书记、主任。
教育部高等学校科学研究发展中心网站已更新领导信息，显示王易出任中心党委书记、主任。该中心为教育部直属事业单位，机构规格正司级，由原教育部高等学校社会科学发展研究中心和教育部科技发展中心于2021年经中央编委批准整合组建而成。中心职能涵盖高校哲学社会科学研究规划、项目管理、成果推广，以及党的创新理论研究阐释、高校思政课建设配合、哲学社会科学高端智库建设等。此前担任该中心主任的是罗方述。
据中国人民大学网站介绍，王易，女，1972年2月生，研究生学历，哲学博士，中共党员，教授。她是教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，同时担任教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“思想道德与法治”分教学指导委员会副主任委员，并入选国家“万人计划”教学名师。
王易于1990年至1994年，在山东师范大学政治学院政治学专业攻读学士学位，获法学学士学位。此后，她进入中国人民大学深造，1994年至1997年在哲学系伦理学专业攻读硕士学位，获哲学硕士学位；1997年至2000年继续在该系攻读博士学位，获哲学博士学位。这段系统的学术训练为她日后在马克思主义理论与思想政治教育领域的深入研究奠定了坚实基础。
博士毕业后，她留校任教，2000年7月至2002年7月在中国人民大学马克思主义学院思想政治教育教研室任讲师；2002年7月至2010年7月在同教研室任副教授；2010年7月起任教授。在长达二十余年的教学科研生涯中，她深耕思想政治教育领域，培养了大批优秀人才。此后，她担任中国人民大学党委副书记、副校长等职，分管或协管学校相关工作，参与了学校的学科建设、教学改革和思想政治教育工作。
王易的主要研究领域为马克思主义理论、思想政治教育。她主持国家社会科学基金重大项目（中央马克思主义理论研究和建设工程重大项目）、教育部人文社会科学研究重大项目等多项国家级、省部级科研项目。学术成果方面，她出版学术专著5部，主编或参编各类教材、著作10余部，在《马克思主义研究》《中国人民大学学报》《教学与研究》《人民日报》《光明日报》等核心期刊、报纸发表学术论文百余篇。
王易曾获全国优秀教师、“2020年最美教师”、全国优秀思想政治理论课教师、北京市优秀基层党组织书记、北京市先进工作者、北京市三八红旗奖章等多项荣誉。
教育部高等学校科学研究发展中心在高校科研体系中承担着重要的统筹与指导职能。根据中心章程，中心党委发挥把方向、管大局、作决策、促改革、保落实的领导作用，中心实行党委领导下的行政领导人负责制，党委书记由党员行政主要负责人担任。
该中心的主要职责包括：组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想研究宣传阐释；配合做好高校思政课建设；开展高校理论动态研究和意识形态分析研判；开展党史、革命精神和红色文化资源研究宣传；协助做好高校哲学社会科学科研管理和出版管理；建设哲学社会科学研究高端平台；开展科技创新发展战略和政策研究；提供科研评价服务等。中心还承担教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心秘书处职能。
随着每年教育研究人才不断扩充，博士毕业发表的压力、青椒职称晋升的压力愈加凸显，目光长远的作者为了在后期的职业晋升中占有绝对优势，已经开始为自己的职业规划做论文储备，提前布局。
发表C刊论文带来的好处很多，然而，学术写作却从来不是一件容易的事。它作为一种带着批判性思维的输出，需要你将学到的知识重新梳理归纳，做出深度的思考。
在撰写论文时，理论基础是不可缺少的一环。如果论文没有理论基础，论述会显得凌乱且缺乏逻辑。
一篇论文的内在结构由四部分构成，研究问题，研究视角，研究方法，研究结论。一个出色的研究视角会让你的论文写作事半功倍。研究视角是对研究对象的分析角度，是研究结论的前提。
研究的视角主要包括三种：
一是理论视角。它是从某个“学科”或“学派”的角度去研究事物。
二是思维视角（或关系视角、分类视角）。它是分类或关系判断的某种思维形式。
三是批判视角。它是研究者对新观点或新材料、新方法（或新工具）的选择。
三者之中，最常用的是理论视角。所以，通常把研究视角约等于理论视角。理论是一种前人已经经过无数次实验，并且通过了学术界的检验，而形成的一种定式。
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