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【杜老师心语】“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，《主题诗文诵读》，不仅让包头市九原区的师生周身散发光彩，还有力量感化更多地区的师生，追求高质量的精神生活。于是，在中国的版图中，从祖国北疆边境二连浩特到祖国南疆广西 ，都可以看到手捧《主题诗文诵读》的师生。朗朗诵读，朗朗乾坤！
又是一年春来到。每到桃花盛开的时候，不禁忆起那些年和师生、和自己的孩子在桃林下的漫步与顿悟，不禁忆起这一课程框架由雏形直至丰满的过程。苦过累过、哭过笑过，都化作诗意人生最美的回忆！
桃之夭夭，艳了春光
——写给春天，写给桃花，写给诗意的人
包头市九原区沙河二小 郝静
♧1♧ 桃之夭夭花入心
2013年的3月，正是吹面不寒杨柳风的时节，九原区沙河街上的桃花绽开了笑脸，嫣然妩媚。只可惜，由于城市园林建设的规划，这些桃树被挪移到别处了。为了能留住春的气息，留住桃花的倩影，我从砍落的桃枝上折了还有蓓蕾的几枝，插在办公室的花瓶里。整整一周内，桃香溢满整个房间，直到点点蓓蕾变成片片落红。那段时间，我的工作任务很繁重，却因为几枝桃花每天都开心快乐，精神十足！
2014年的春如约而至，我心中难忘桃花那一抹娇艳，难忘她带给我诗意的生活。庆幸的是，3月25日下午，教研室杜彩云老师找到我，希望我承担她开发的主题诗文诵读课程之一——《春风有意艳桃花，桃花无意惹诗情》的实验。那时候，我调到沙河二小刚刚一年，诵读的实践研究才刚刚规范起步，杜老师想让我这个新手去尝试，验证这个课程可以大范围操作的可能性。那天下午，天气暖暖的，桃花的小花骨朵只有尖梢上露出了斑斑点点的粉红。我的心中，被桃花的诗意情结涨得满满的！
♧2♧未见桃花先生情
就这样，匆匆踏上了主题诗文诵读实验的旅程。为了激发学生观察桃花、感受天地之美的兴趣，蕴育诗情，为诵读做铺垫，我从少年儿童喜欢发现、喜欢游戏的角度出发，故意“吊胃口”：“孩子们，你们看老师赶路赶得满头大汗，猜猜我去干嘛了？”“听课……开会……学习……”学生七嘴八舌。我呵呵一笑：“我去赏春了，还拍了图片呢。来不及了，要不还能给你们看看。”学生羡慕无比。突然有个学生说：“郝老师，我发现桃树快开花了，彩虹桥就有……”学生正要眉飞色舞，我连忙出示手势：“打住，打住。其实，老师就是去赏桃花了。真想给你们说说，可惜要放学了。”紧接着，学生一片叹息。看着他们走进了预设的“埋伏圈”，我及时教给他们“观察五法”——
1.看一看，
远看大环境，近看小细节。
2.闻一闻，
远处追味道，近处嗅一嗅。
3.听一听
清风明月皆有情，万物静心可听音。
4.触一触
指尖一触动心弦，此时无声胜有声。
5.尝一尝
用舌头探究世界，感觉与众不同。
“这样吧，今天不留其他家庭作业，都按要求好好赏春吧。”学生个个欢呼雀跃。就这样，未见桃花先生情，主题诗文诵读课程在学生浓厚的兴趣中拉开了帷幕。
当天晚上，按照杜老师的指导，我认真研读了桃花主题诗文诵读课程的教材样稿，心里对课程框架有了大致把握，又搜集了大量的图片、文字资料，加深了对桃花文化的理解。在此基础上，制作课件，准备第二天一早送给学生“春桃大餐”。
（后来呢？后来这个课程是怎么上的？未完，待续。下期内容继续分享。）
【杜老师点评】这几日，风和日暖，天明地朗。桃树有的已打起花苞，有的已率先开花，成为新一年的报春使者。请小朋友们用眼睛仔细看、用手轻轻触摸、用鼻子慢慢闻，看你有哪些别样的发现。和老师、同学一起分享你的发现吧！
《主题诗文诵读》四年级下卷“妩媚的桃花”单元的实践活动之一
赶快去看桃花、赏春景吧！
下面是当年郝静老师班里的一位同学按要求第一次观察桃花后写的一篇小文，已被收录到四年级《主题诗文诵读》教材里了！用心读一读，也许能带给你一些观察的启示！
就在我们的诗意发现中，开启“妩媚的桃花”单元的诵读之旅吧！跟着示范朗诵的视频用心、用情练读教材中的开启诗《桃花，春天的一个梦》。
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