来源：《生活日报》身边好老师
作者：张鹏
市中区优秀教师、区英语学科首席教师、区十佳教师、区教学能手……作为济南市经五路小学的一名英语老师，王冠近年来收获了不少荣誉，最近她又增加了一项新的褒奖——市中区风格教师。在学生们眼中，她是一位深受欢迎、很有意思的老师。从教16年来，她的“体验式”课堂深受学生喜爱。在她看来，英语课不仅仅是让学生掌握学科知识，更重要的是借助体验与实践来发展学生各项“带得走的素养”。
“如果用一个词来概括我的教学风格，那就是一个‘体验’。”9月3日上午，记者见到王冠时，她刚刚带领六年级学生完成开学典礼，虽然嗓子有些沙哑，说起自己的教学风格，她有着很多体会。据了解，从教16年来，王冠不断尝试将英语教学中的各种资源和各种模态进行合理搭配，协同运作，在有限的课堂时间内给学生海量视听的浸润体验，以宽度提升高度，让学生告别“哑巴英语”，做到敢说、爱说、言之有物，得到了学生、家长和同行们的高度认可，逐渐形成了个人的“视听+”教学风格。
在课堂上，王冠喜欢用多种多样的教学方式，调动孩子学习积极性。之前上的一堂英语课上，王冠给学生播放了《青春修炼手册》的英文版，“孩子们非常喜欢，很快就学会了。”而除了教授现成的英文歌之外，王冠还会带领学生，根据每单元所学的单词和句型，用熟悉的曲调自编英文歌曲。
“多年前我们就倡导‘说说唱唱学英语’，不断激发孩子们学习英语的热情。”王冠常常利用课间或午休等零碎时间，来搜集和创编歌谣歌曲。每节课上的“律动英语”环节让一批又一批的孩子爱上英语学习。对于小学生的英语学习而言，大量的、多模态的语言输入是语言习得的必要条件。考虑到当前教材中的视听材料远远不能满足学生英语学习的需求，王冠搜集、筛选了适合的网络英语视频资源，建立了歌曲、歌谣、时闻、生活和电影五大类视频资源包，目前共64G、1060个文件。借助丰富、有趣的视频资源，设计出基于“视听”的多变的教学方式。
在“视听”这一基础上，王冠将“教育戏剧”引入英语课堂，每节对话课堂都成了学生自由组合、尽情表演和互赏互评的舞台，“我鼓励每一位学生都参与进来，戏剧游戏和对话表演逐渐成了孩子们最爱的体验活动，连平时上课最沉默的孩子都能自信满满地上台表演了，家长们也都非常认可，特别支持我的工作。”王冠告诉记者，如果老师只教授课本上的知识显然是不够的，于是她想方设法将课外的各种资源整合到教学当中。
“视听+演唱、视听+说唱，通过多种方式，激发学生对英语的兴趣，培养语感。优美的歌曲和歌谣，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，提高学生的兴趣，让他们愿意开口。”王冠说，借助音乐的旋律与歌词的韵律来培养学生的语感，激发学生听觉、视觉、触觉、动觉等各种潜能，有效调动各种感官对信息进行加工、整理，从而促进语言的内化、记忆和表达。
“目前我正在做小学英语课程资源整合提升学生语言能力的课题研究，毕竟老师的眼界决定了课程的边界，创新课程要从更新自己开始。”王冠表示，最近她还带领研究团队的老师们共同研究英语微剧和中教外教合作课程，希望学生能在全方位、浸润式课程中实现个性发展。
针对电影资源的“视听+赏+配+演”活动，王冠为学生提供多模态的语言输入。她先后带学生欣赏多部英文电影，例如《冰雪奇缘》、《哈利波特》系列电影、《奇迹男孩》、《超能陆战队》、《疯狂动物城》、《小屁孩日记》等等，其中《超能陆战队》的配音作品在市中区首届小学生英语风采大赛中荣获“最佳口语奖”，《史努比花生大电影》和《疯狂动物城》的配音作品面向中年级全体家长进行展示，好评如潮。最近，王冠正忙着带领学生们排练《小屁孩日记》中的drama表演。
借助“视听+”的海量输入，在王冠的学生中，越来越多的孩子喜欢上了英语，在发展各项素养的同时收获了英语学习的快乐。他们敢说、爱说、口语表达能力强，成绩优异，近年来，有不少荣获国家级英语大赛特金奖和金奖，省、市、区各级英语比赛一等奖。
实际上，不仅是在济南，王冠的“视听+”教学课例已经走向全国，曾在全国、省、市、区各级教师培训活动中面向千余教师进行示范引领和培训，她的多模态 “视听+”研究成果在市级、区级范围内得到推广应用。
“教学研究之路，永远没有终点。我会继续发现与唤醒，陪伴与引领更多的孩子，帮助他们成为‘最优秀的自己’。”王冠说道。
