砚山县:打造家校社共育阅读生态

傍晚的砚山县图书馆里，亲子共读的身影随处可见；周末的社区活动中心内，“银龄”领读与孩童的表演相映成趣……在砚山县，阅读正成为连接家庭、学校与社会的纽带，构筑起边疆多民族地区协同育人的生动场景。

近年来，砚山县立足实际，以全民阅读为抓手，积极探索家校社协同育人机制，着力构建“人人皆读、处处可读、时时可读”的立体化书香生态，为青少年全面成长赋能，为乡村振兴注入文化活力。

机制联动，阅读从“软任务”变“硬指标”。砚山县将全民阅读深度融入教育文化发展全局，建立由党委领导、政府主导、语委统筹、多部门协作、社会参与的工作机制。通过出台专项工作方案、召开推进会、实施“阅读育人成效”专项考核，有效破解了过去教育系统“单打独斗”、社会参与不足的困境，凝聚起全域推进阅读育人的合力。

馆校融合，公共文化空间化身“行走课堂”。砚山县推动图书馆、文化馆、博物馆等公共场馆全面向学校开放，通过“一馆一校”结对，打造“第二课堂”。馆校联合研发“书香砚山 薪火相传”主题课程，将红色文化、民族传统与学科教学融合，开展“经典诵读+民族歌舞”“文物故事+实践探究”等活动。2025年以来，已举办主题研学、经典诵读等活动12场，覆盖师生超3000人次。在省级经典诵写讲大赛中，砚山师生累计获奖8项，实现文化传承与立德树人双赢。

家校社协同，编织全覆盖阅读支持网络。以家长学校、社区指导站为枢纽，砚山构建起家庭、学校、社区联动的阅读支持体系。通过开展“亲子阅读工作坊”、“家庭读书沙龙”，组织教师“全员家访+阅读入户”，累计赠送“家庭阅读资源包”、指导建立“家庭图书角”120余个。在社区设立“共享图书漂流角”“悦读微空间”23个，组建由教师、志愿者、退休人员构成的“书香领读团”，开展“周末故事汇”等活动40余场。通过评选“最美书香家庭”、打造省级亲子阅读驿站，让阅读融入日常，滋养家风、和谐社区。

数字赋能，云端书香弥合城乡资源鸿沟。针对边疆地区资源分布不均的问题，砚山积极建设县域数字阅读平台，整合图书馆数字资源、智慧教育课程及优质视听内容，打造一站式服务专区。平台对接国家和省级资源平台，可实现按需智能推送，推动阅读服务从“人找书”向“书找人”转变。目前平台访问量已超50万人次，实现乡村资源全覆盖，让山区学生与群众便捷共享优质阅读资源。